Прыгают ли нынче дети на Ñкакалке?
Прочитал небольшую Ñтатью детÑкого пÑихолога. Суть можно изложить в двух фразах: раньше девочки во дворах прыгали на Ñкакалке: двое крутÑÑ‚, одна (или больше) прыгают. Ð ÑÐµÐ¹Ñ‡Ð°Ñ – нет. Ðвтор попробовала научить желающих – и вÑе вокруг разрыдалиÑÑŒ, потому что дети – и девочки, и мальчики – неÑпоÑобны координировать Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð´Ñ€ÑƒÐ³ Ñ Ð´Ñ€ÑƒÐ³Ð¾Ð¼, вÑе поÑле полминуты напрÑÐ¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ð°Ñ‡Ð¸Ð½Ð°ÑŽÑ‚ Ñмотреть внутрь ÑÐµÐ±Ñ Ð¸ крутить не в такт Ñ Ð¿Ð°Ñ€Ð¾Ð¹. Утрачено умение чувÑтвовать партнёра.
ПÑихолог, конечно, везде найдёт пÑихологию, по принципу “Ð´Ð»Ñ Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ñ‚ÐºÐ° вÑе проблемы – гвозди”. Я не знаю, может быть, автор проÑто недоÑтаточно долго обучала детей, так что никакого глобального Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ‚ÑƒÑ‚ нет, ещё неделÑ-две и они бы так же научилиÑÑŒ. Или может дети заÑкучали по Ñвоей любимой компьютерной игре поÑле полуминуты ÐºÑ€ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñкакалки. Ðе подпиÑываюÑÑŒ пока под интерпретацией, но факт безуÑловно имеет меÑто: дейÑтвительно прыгали, и дейÑтвительно переÑтали.
Мне вÑегда интереÑно поболтать на тему “Ñто окружающий мир изменилÑÑ, или Ñто изменилиÑÑŒ мы Ñами”. (Ртакже на тему “а не одно ли Ñто и то же”, но Ñто только в узком кругу 🙂 ). Что изменилоÑÑŒ у младших школьников за поÑледние 30 лет? Ðу, поÑвилиÑÑŒ компьютерные игры. Ðто Ñерьёзно. Ещё – меньше кто живёт вмеÑте Ñ Ð±Ð°Ð±ÑƒÑˆÐºÐ¾Ð¹-дедушкой, жилищные уÑÐ»Ð¾Ð²Ð¸Ñ Ð² целом улучшилиÑÑŒ. Ðеужели Ñто так повлиÑло?